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30分钟过去，尹老师完成示范作品，在总结的时候，特别讲明哪些背景要虚化，哪些位置要少用笔墨。
同学们继续练习。
姜哲也回到座位上，完成自己的作品。他很快感觉到，过来看自己作画的同学明显增多。
精明的学生，会从老师表扬的作品中吸取需要的营养，笨一点儿的学生，会把自己看到的激发硬背下来，回去尝试。
“姜哲，你最近是不是去上家教课了？”一位干瘦，戴着眼镜的女生凑过来询问。
姜哲停顿一下，明白她为什么这么问？这个女生名叫吕佳，是班里双优的学生，很受老师喜欢，被林主任钦点为学习委员。
林主任曾经在班里当众表扬吕佳，无论是校内还是家教课都能主动学习，为人处世礼貌等等……
在这个时候的家教，还没有大张旗鼓的招生，艺术班的很多学生去读家教课，需要依靠熟悉的途径。
姜哲是家庭原因，没有参加过家教课。
他笑着对吕佳说道：“我家可没钱供我去上家教。”
曾经的他，很不愿意谈起家庭条件。不过重活一世，对待这个问题已经非常坦然。家庭情况不好，这不是错。想要好的生活，可以自己去挣。网上那句话怎么说？
出身寒微，不是耻辱。
吕佳反问：“这事儿有什么好保密的？跟我们说说，又不会影响你。”
同学之间相互的比较和竞争，是难免的。一些人会藏起自己的独有资源。例如，不同渠道搞到的练习和资料以及信息。
姜哲知道，她只肯相信自己的猜测，生怕别人超过她。
在吕佳的印象中，姜哲属于班级中等偏下的学生，如今在色彩练习中，突然超过自己，一定是有好老师的指导。能够把不怎么聪明的学生教好，一定是很好的学习资源，自己必须了解。
姜哲指了指尹老师。“有名师，你不去问，跑来问我干什么？”
帮尹老师创收，自己也能避开骚扰，双赢。
“不想说，算了～”吕佳拖起长腔。
两人的对话，被很多竖着耳朵的人听到。吕佳没问出什么，其他人也不再多嘴。
临近中午，更多的学生完成练习，排队请尹帮自己看画。
林主任看到这个情况，急忙学生示意等下午再问。
《栩栩如生能形容人吗》第十章 不是我喜欢的菜（第2/3页）本章未完，点击下一页继续阅读。