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就像刚开始教一个小孩子“一加一等于二”，他们既不能理解“一”是什么，也不能理解“加”是什么。
蒲子铭带妙妙订正完加减乘除已经筋疲力尽，他叹了口气，开始看应用题：
【马路边种着十二棵柳树，每棵柳树之间栽一颗杨树（头尾不计），请问一共栽多少棵杨树？】
妙妙说：“十二棵！”
蒲子铭把围棋棋子拿出来教妙妙，他在棋盘上摆上十二颗黑子，将白子一颗颗插入进去：“如果我们把黑子当成柳树，白子当成杨树，妙妙数一数一共有多少颗白子？”
“1、2……11！十一颗！”妙妙说：“爸爸，妙妙懂了，是十二减一！”
老父亲欣慰地点头：“妙妙记住，像这种插空问题，答案就是n减一……”
妙妙摸了摸眼睛：“什么是n？”
于是蒲子铭又用举一反三法向妙妙解释了什么是n：“如果路边栽了十棵树，那么十棵树之间就是10-1个空；如果路边栽了九棵树……”
妙妙抢答：“八个空！妙妙知道了！”
妙妙这个年纪的孩子，还不能理解一些很虚的概念，所以最好用她能看得着摸得着的实物举例。>>
蒲子铭又有了信心，看下一题：【十二个女生手拉手围成一个圆，在每两个女生之间插入一个男生，请问男生的人数是多少？】
妙妙写的答案是【11】。
蒲子铭忽然怀疑妙妙这两道题的答案是瞎写，否则她为什么上一道题的答案写十二，这道题的答案写十一。
蒲子铭问：“那妙妙觉得现在应该是多少呢？”
妙妙有模学样：“12-1！11！”
蒲子铭把手上的机械表取下来，“妙妙你看，手表上的阿拉伯数字有十二个，代表十二个女生，中间的这个空代表男生，妙妙数一数一共有多少空？”
“1、2……”妙妙说：“12……好奇怪啊。”
蒲子铭说：“这一道就是头算尾不算或者头尾只算一个，像刚刚那道题呢，就是头尾都不算……”
妙妙说：“好复杂啊，妙妙不懂……”她抱着猫坐在沙发上，或者说猫抱着她更合适。
妙妙往后仰去，和赛恩斯滚成一团：“数学好难啊，妙妙不想学了……”
蒲子铭把女儿从“猫团”里抓出来，让她坐正坐直，又费了好一番口舌，才勉强把这两道题讲完。
还有
一张英语试卷，老父亲的头又开始痛了。
海都市十分重视英语教育，课本是单独的沪教版，从幼儿园的时候就有英语课，基本上家庭双语教育是常态。
蒲子铭和戚彤雯作为医学博士，英语当然也不差，只是妙妙好像不太信任她的老父亲。
“老师说不是这么读的……”
蒲子铭望着女儿的眼睛，无语凝噎。
妙妙脆生生地说：“爸爸你读错啦……”
蒲子铭和她“理论”好一番，“那你明天上学的时候去问问英语老师，看看这个单词怎么读，好吗？”
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